Chúng tôi là ai ?

Chương trình

Tuyển dụng

Chương trình Discovery - dành cho trẻ từ 18 tháng đến 3 tuổi - được soạn thảo để xây dựng các mối quan hệ chặt chẽ và ổn định giữa giáo viên, trẻ và gia đình. Điểm đặc biệt của chương trình này là sự ấm cúng, tôn trọng cá nhân, trợ giúp tích cực và nhiệt tình. Giáo viên là nhịp cầu kết nối sự giao tiếp giữa các trẻ với nhau và tạo cơ hội cho sự phát triển về bản thân, năng lực xã hội và trí tuệ của trẻ.

Trẻ ở lứa tuổi này thích giao tiếp với nhau trong một nhóm nhỏ và những khám phá mang tính giác quan (những gì chúng có thể sờ được) luôn là niềm yêu thích của chúng.

Vì vậy mỗi lớp chỉ giới hạn từ 8 đến 12 trẻ (tuỳ theo diện tích lớp). Tỷ lệ cô/trẻ là 1/3 hoặc 1/4 (tuỳ thuộc vào lứa tuổi vì trẻ càng nhỏ – dưới 24 tháng - càng cần chăm sóc nhiều hơn).

Chương trình Explorer dành cho trẻ từ 3 đến 4 tuổi. Trẻ ở lứa tuổi này đã có khả năng nhận thức về thế giới xung quanh.

Về mặt tình cảm, chúng gần như đã không còn là một đứa trẻ tập đi, có thể từ mà chúng yêu thích nhất là “KHÔNG” vì thế giai đoạn này sẽ khó khăn cho cả trẻ và gia đình. Với việc cho trẻ đi học – là một thành viên của lớp – sẽ giúp trẻ phát triển vì chúng sẽ học cách giao tiếp, thí dụ như chờ đến lượt chơi.

Các đề tài được soạn thảo và thực hiện trong chương trình Explorer bao gồm các trò chơi sáng tạo như đóng kịch hoặc lắp dựng cùng với các hoạt động có sự hướng dẫn của giáo viên.

Quy mô lớp từ 12 đến 15 trẻ với tỷ lệ 1 cô / 5 trẻ.

Chương trình Adventurer dành cho trẻ từ 4 đến 5 tuổi. Trẻ ở lứa tuổi này thích tìm câu trả lời cho các câu hỏi của chính mình, chúng rất tò mò, sáng tạo và thích tìm hiểu về những điều mình đã được trải nghiệm hoặc về lĩnh vực mà mình yêu thích.

Với lứa tuổi Adventurer thì gia đình và bạn bè là vô cùng quan trọng. Chúng có thể dành nhiều thời gian để sáng tạo một vở kịch công phu về cuộc sống gia đình và xã hội.

Các đề tài thực hiện trong nhóm Adventurer được soạn thảo từ chương trình gốc của chúng tôi và một phần chính từ sở thích và hứng thú của trẻ. Đó là định hướng khi chúng tôi lên kế hoạch cho một hoạt động. Chúng tôi đảm bảo rằng các câu hỏi mà trẻ đặt ra và những chủ đề mà chúng quan tâm chính là nguồn thông tin đầu tiên và quan trọng nhất khi chúng tôi lập kế hoạch.

Quy mô tối đa của lớp là 17 trẻ với tỷ lệ 1 cô / 5 trẻ.

Chương trình Preschool dành cho trẻ từ 5 đến 6 tuổi. Trẻ ở lứa tuổi này đã tự tin, độc lập và sẵn sàng học những khái niệm liên quan đến chữ viết và con số. Giáo viên làm việc với từng trẻ hoặc theo từng nhóm nhỏ để đảm bảo rằng trẻ được tìm hiểu và khám phá một cách triệt để.

Đây vẫn là giai đoạn đặc biệt vì tuy chúng đã lớn nhưng vẫn chưa đến tuổi tiểu học. Chúng cần có những thử thách với việc học hành nhưng chúng cần học cách sinh hoạt như một thành viên của một tổ chức lớn hơn. Vì thế quy mô lớp sẽ lớn hơn với tối đa là 25 trẻ và tỷ lệ cô/trẻ là 1/8.

CHƯƠNG TRÌNH SONG NGỮ BAO GỒM NHỮNG GÌ ?

Khả năng giao tiếp là vô cùng quan trọng đối với sự phát triển của trẻ, nó luôn đi đôi với khả năng tưởng tượng và sáng tạo. Tuy nhiên, có ý kiến cho rằng việc học một ngôn ngữ đối với trẻ là rất dễ dàng và không cần bất cứ sự can thiệp nào. Đây hoàn toàn là điều phi thực tế.

Học ngôn ngữ là việc phức tạp nhất mà trẻ có thể làm tốt. Quá trình này bắt đầu từ khi trẻ được sinh ra và hoàn thành trong vòng 3 đến 5 năm. Hãy tưởng tượng sẽ khó khăn thế nào đối với ngôn ngữ thứ hai hoặc ngoại ngữ ? (Sự phân biệt ở đây là rất quan trọng đối với sự tiếp nhận ngôn ngữ của trẻ. Tiếng Anh hoặc tiếng Việt sẽ là ngoại ngữ nếu không có thành viên nào trong gia đình nói ngôn ngữ đó. Nó sẽ là ngôn ngữ thứ hai nếu trẻ đi học ở trường hoặc có một trong hai bố mẹ chỉ nói ngôn ngữ đó).

Đối với trường O’Hana, chúng tôi thấy răng việc tiếp nhận tiếng Anh hay tiếng Việt là ngoại ngữ/ngôn ngữ thứ hai phức thạp hơn so với một ngôn ngữ và việc tiếp nhận ngôn ngữ nhanh hay chậm là hoàn toàn khác nhau ở mỗi trẻ. Không có bằng chứng nào cho thấy trẻ con có lợi thế hơn người lớn cũng như không thể giải thích tại sao người này thành công còn người khác thì không. Sự khác nhau về thái độ, cá tính, tuổi tác và động cơ - tất cả đều ảnh hưởng đến việc học ngôn ngữ.

ĐIỀU GÌ LÀM NÊN SỰ ĐỘC ĐÁO TRONG CHƯƠNG TRÌNH HỌC CỦA CHÚNG TÔI ?

Chương trình ngoại ngữ/ngôn ngữ thứ hai của chúng tôi được đánh giá là hiệu quả, và để có được điều này chúng tôi cần thời gian. Bắt đầu là từ vựng và chúng tôi rất thận trọng trong việc theo dõi tiến độ tiếp nhận và sử dụng từ mới của trẻ (nhanh hay chậm). Thông tin này rất cần thiết để chúng tôi điều chỉnh chương trình cho phù hợp với nhu cầu của trẻ. Chìa khoá cho cả việc thực hiện và kiểm soát chương trình chính là các giáo viên song ngữ của chúng tôi (giáo viên tiếng Anh bản ngữ và giáo viên Việt Nam ; mỗi lớp có ít nhất một giáo viên nói song ngữ)

Vào các thời gian khác nhau trong ngày, mỗi lớp lại có một buổi chỉ nói tiếng Anh. Đó có thể vào giờ ăn hoặc giờ bố mẹ đến đón, khi đó giáo viên chỉ nói tiếng Anh với trẻ.

Tuỳ vào sự tiến bộ của trẻ mà chúng tôi đưa vào chương trình tiếng Anh với giáo viên bản ngữ đồng thời có thêm sự trợ giúp của giáo viên tiếng Anh chuyên biệt.

Trẻ ở lứa tuổi Discovery cần nắm chắc ngôn ngữ thứ nhất vì thế các cháu chưa có giờ tiếng Anh riêng biệt. Một trong các giáo viên của lớp nói tiếng Anh và, rải rác trong ngày, các cháu có giờ mà khi đó tiếng Anh là ngôn ngữ được sử dụng duy nhất (nhằm phát triển khả năng nghe tiếng Anh).

Các giờ tiếng Anh với giáo viên bản ngữ sẽ xuất hiện trong lịch học hàng tuần của các nhóm Explorer, Adventurer và Preschool. Ở nhóm Explorer, mỗi tuần các cháu sẽ có 60 phút, Adventurer là 90 phút và 60 phút cho nhóm Preschool (vì nhóm Preschool còn rất nhiều chương trình học phải hoàn thành nên chúng tôi giảm thời gian học tiếng Anh, tuy nhiên các cháu vẫn sử dụng tiếng Anh với giáo viên của lớp mình)

Chúng tôi biết những gì có tác dụng với trẻ và những gì không. Trẻ không cần những chương trình cao siêu. Chúng chỉ là những đứa trẻ, chúng có trí nhớ ngắn và dành hầu hết thời gian của mình sống trong từng “khoảnh khắc”. Chúng có bản năng tự tìm kiếm ; chúng nhìn nhận thế giới là một điều gì đó rất thú vị. Cách làm tăng sự hứng thú cho trẻ vô cùng đơn giản mà đôi khi chỉ là một bộ xếp hình hay những lời ca múa vui vẻ với bạn bè. Chúng tôi gọi đây là phương pháp “lấy trẻ làm trọng tâm”, nghĩa là những nhu cầu, sở thích và khả năng của trẻ được đặt vào trung tâm của hoạt động.

Bất cứ khi nào làm điều gì cho trẻ, chúng tôi chắc chắn rằng “lấy trẻ làm trung tâm” luôn là ý nghĩ đầu tiên.

Quý vị có thể thấy trong các chương trình Mỹ thuật, Múa và Biểu diễn. Lấy thí dụ là chương trình Mỹ thuật – một phần trong chương trình học hàng ngày của trẻ, chúng tôi sử dụng các đề tài mỹ thuật dài kỳ nhằm phát triển cho trẻ sự hứng thú, kiên trì và tập trung đến từng chi tiết. Mỗi ngày, các cháu có cơ hội để thể hiện bản thân thông qua các sản phẩm nghệ thuật của mình theo nhiều cách khác nhau.

Mỗi tác phẩm của trẻ đều được đánh giá rất cao. Việc trưng bày sản phẩm của trẻ cho thấy khả năng nghệ thuật đang phát triển và những sản phẩm được làm từ sơn, đất nặn, xé dán và màu nước.

Vì sự tiến bộ của trẻ trong thể hiện nghệ thuật của mình, chúng tôi đã đưa vào Chương trình Mỹ thuật chuyên biệt do các hoạ sỹ trẻ đầy triển vọng trực tiếp soạn thảo và giảng dạy. Dưới sự hướng dẫn của giáo viên, các cháu đã có những cuộc Triển lãm hàng năm vào cuối mỗi năm học và đã nhận được nhiều sự tán thưởng của phụ huynh và khách đến thăm.

Chương trình biểu diễn của chúng tôi cũng rất độc đáo. Yếu tố làm nên điều này chính ở chỗ chúng tôi xem trẻ trên cả hai khía cạnh vừa là diễn viên vừa làm khán giả vì thế những việc mà trẻ làm được tưởng như rất đơn giản nhưng lại mang đến niềm vui rất lớn. Thí dụ, để học cách đứng trước khán giả đã là cả một sự cố gắng của trẻ, chúng tôi đã thấy nhiều cháu trước đây sợ hãi thế nào nhưng sáu tháng sau đã đủ tự tin hát và nhảy múa cùng các bạn.

Mỗi tuần một lớp sẽ làm chủ sân khấu và biểu diễn trước các lớp khác. Giáo viên múa chuyên biệt của chúng tôi là cô Trần Bích Vân giúp các giáo viên và các cháu chuẩn bị cho các tiết mục biểu diễn. Trẻ cũng rất thích biểu diễn các bài hát yêu thích trong Tuyển tập bài hát tiếng Việt và tiếng Anh của mình. Đôi khi các chúng tôi chuẩn bị trang phục biểu diễn cầu kỳ và cũng có lúc chỉ là những trang trí đơn giản nhưng phần chính là chúng tôi có các cháu và chúng rất thích thú, tự tin đứng trước bạn bè và những người thân của mình để biểu diễn hết mình.

Cuối mỗi năm học, chúng tôi tổ chức các buổi biểu diễn kéo dài trong hai tuần. Cách tổ chức này làm không khí biểu diễn trở nên ấm cúng và các gia đình đều có mặt để tận mắt thấy con trẻ đã lớn thế nào trong vòng một năm ở O’Hana.